Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.

Gladys Amaro
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 6º de Primaria
Materia: Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética (interdisciplinar)
Duración: 45 minutos
Contenido: Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Tema transversal: Convivencia
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que el alumno analice creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.



Secuencia Didáctica



INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • El docente comienza la sesión promoviendo un ambiente de confianza y respeto, recordando las reglas de convivencia y la importancia de escuchar y opinar sin juzgar.

  • Se realiza una breve dinámica: "¿Verdadero o falso?"
    El docente presenta afirmaciones en voz alta, por ejemplo:

    • “Las ITS solo se transmiten por contacto sexual”.

    • “Todos pueden prevenir embarazos con los mismos métodos”.

    • “Si una persona se ve sana, no puede tener una ITS”.



  • Los estudiantes levantan la mano para decir si creen que cada afirmación es verdadera o falsa, explicando brevemente su opinión.

  • El docente rescata las respuestas y dice que durante la sesión se buscará descubrir la verdad detrás de estas ideas, orientando hacia un enfoque de pensamiento crítico.



**DESARROLLO