Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Jessica Maldonado
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano
Tema: Sistema sexual; Cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Prevención de adicciones
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Exploración e indagación sobre los cambios en la pubertad



Objetivo de aprendizaje (PDA):


Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.



Propósito de la sesión:


Que las y los estudiantes reconozcan y comparen los cambios físicos que ocurren en la pubertad, comprendiendo su relación con el desarrollo biológico, y reflexionen sobre cómo estos cambios pueden influir en su vivencia sociocultural, su autoaceptación y la toma de decisiones saludables frente al consumo de sustancias adictivas.



Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Saludo inclusivo en distintas lenguas originarias representadas en el grupo.

  • Pregunta generadora: ¿Qué cambios han notado en sus cuerpos o en los de sus hermanos/as o amigos/as mayores?

  • Presentación del tema: “Hoy vamos a investigar cómo cambian nuestros cuerpos al crecer y por qué es importante conocer estos cambios para cuidar de nosotros mismos”.

  • Normas de participación: Respetar las ideas y experiencias de los