Sesión 1 – Descubriendo los textos discontinuos y su función social

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Componente: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubriendo los textos discontinuos y su función social

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema transversal interdisciplinar: Ausentismo escolar

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos: En círculo, se plantea la pregunta:
  “¿Qué información necesitas para saber cuántos alumnos faltan frecuentemente a la escuela y cómo podrías organizarla para que sea clara para todos?”


• Presentación del proyecto comunitario: Explicar brevemente que durante las próximas sesiones trabajaremos en un proyecto colectivo:
  “Monitoreando el Ausentismo Escolar en Nuestra Comunidad”
  donde usarán diferentes tipos de textos para organizar y presentar información relevante sobre la asistencia en la escuela.


• Planteamiento del reto:
  “¿Cómo podemos ayudar a que nuestra escuela entienda mejor el problema del ausentismo?”

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Presentación guiada (10 minutos)

• Exploración de textos discontinuos:
  Mediante ejemplos impresos y proyectados, se muestran los tres tipos de textos discontinuos:
  
  
  • Gráficas (barras, pastel, líneas sencillas)
  
  
  • Cuadros sinópticos
  
  
  • Mapas conceptuales
    Cada ejemplo incluye infor