Introducción al tema

Hugo Rene Noguez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconoce las señales de dolor o malestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las diferentes posibilidades de movimiento en diferentes espacios.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de calentamiento que incluya movimientos de todo el cuerpo (estiramientos, saltos, giros, etc.).

  2. Presentar a los alumnos imágenes de diferentes espacios (parques, aulas, bibliotecas, etc.) y pedirles que identifiquen las posibilidades de movimiento que se pueden realizar en cada uno.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos se desplacen libremente por el aula, experimentando diferentes movimientos (correr, saltar, gatear, etc.).

  4. Al finalizar, realizar una reflexión grupal en la que los alumnos compartan sus experiencias y conclusiones sobre las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.


Sesión 2: Reconocimiento de cambios corporales al realizar actividad física
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos explicarán los cambios que experimenta su cuerpo cuando realizan actividad física.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de calentamiento similar a la sesión anterior, pero esta vez preguntar a los alumnos cómo se sienten después de realizar los movimientos.

  2. Realizar una breve explicación sobre los cambios que experimenta el cuerpo durante la actividad física (aumento de la temperatura corporal, aumento del ritmo cardíaco, respiración acelerada, etc.).

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos realicen diferentes movimientos y luego compartan cómo se sienten físicamente (sudorosos, cansados, con más energía, etc.).

  4. Al finalizar, promover un debate grupal en el que los alumnos compartan sus experiencias y reflexionen sobr