Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 5

Materia: Español
Grado: Secundaria 3º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Eje transversal: Interculturalidad crítica y convivencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos e introducción al tema

1. Saludo inclusivo y recordatorio de reglas de respeto.
El docente inicia la clase saludando a todos los estudiantes y recordando la importancia de crear un ambiente donde todas las voces sean escuchadas y respetadas. Se hace mención explícita de que cualquier lengua o forma de comunicación es valiosa.

2. Dinámica breve: "¿Cuántas lenguas conocemos?"
Se invita a los estudiantes a compartir en voz alta o por escrito (según sus preferencias) qué lenguas conocen o han escuchado hablar en sus familias, comunidad o medios. Esta dinámica permite que cada estudiante se sienta incluido, validando la riqueza de su herencia lingüística.

3. Planteamiento del problema:
El docente pregunta:

• ¿Qué sucede en nuestra convivencia cuando ignoramos o rechazamos otras lenguas?


• ¿Por qué es importante reconocer y promover las lenguas en la comunidad?

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Diálogo guiado: La lengua y la identidad
El docente explica, apoyándose de ejemplos visuales o testimonios (pueden ser