Comprensión y producción de resúmenes.

MARTHA SAIS
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las funciones y características del resumen, como un tipo de texto conciso, cuyo objetivo principal es exponer de forma clara, precisa y breve las ideas más importantes de la fuente consultada y no como uno producto de una tarea mecánica, alejada de la comprensión de las ideas expuestas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Nivel: Primaria, 3º grado
Duración: 45 minutos
Contenido central: Comprensión y producción de resúmenes
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre las funciones y características del resumen, como un tipo de texto conciso, cuyo objetivo principal es exponer de forma clara, precisa y breve las ideas más importantes de la fuente consultada y no como uno producto de una tarea mecánica, alejada de la comprensión de las ideas expuestas.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interrelacionado: Lectoescritura
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y pensamiento crítico




1. Inicio (10 minutos)


Actividad de activación y motivación:



  • Dinámica de bienvenida: El docente invita a los estudiantes a sentarse en círculo y platica brevemente sobre la importancia de contar historias y compartir información en comunidad.

  • Pregunta detonadora: ¿Alguna vez han explicado a alguien lo que aprendieron en clase, pero en pocas palabras?

  • Propósito del día: Explicar que aprenderán a resumir textos para ayudar a otros miembros de la comunidad escolar a conocer información importante de manera rápida y clara.


Lectura corta intercultural:



  • El docente lee en voz alta un breve texto informativo sobre una tradición local (ejemplo: el Día de Muertos, una costumbre de la comunidad o de un pueblo originario cercano).

  • Se busca que los alumnos se apropien y valoren las culturas a través de la lectura.




2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración guiada del tema:



  • **Conversación dirigi