Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5

Asignatura: Español II
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Nivel: Secundaria, 2º grado (12 a 15 años)
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Actividad:

• Bienvenida y Rompehielo: El docente saluda y pregunta de manera inclusiva cómo se expresan o saludan en casa o en su comunidad.


• Dinámica breve: En círculo, cada estudiante dice una palabra o frase típica de su familia o barrio (ejemplo: “¿Qué onda?”, “Buenas tardes, veci”, “¿Quihubo?”).


• Propósito: Reflexionar sobre la diversidad lingüística presente en el grupo y generar confianza para el trabajo en equipo.

Enfoque de inclusión:

• Se da tiempo y alternativas de expresión para estudiantes con necesidades educativas especiales (pueden mostrar la palabra escrita, usar imágenes o gestos).


• Reflexión: “¿Por qué piensan que hablamos diferente según el lugar o la persona con la que estamos?”

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Actividad central: Análisis de variantes del español en México

1. Trabajo en equipos heterogéneos (conformados considerando género, desempeño académico, habilidades y estilos de aprendizaje):

• Cada equipo recibe una breve ficha (con apoyo visual y textos en lectura fácil, si es necesario) con ejemplos d