Reconocimiento de palabras con raíces en lenguas indígenas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 5
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Tema: Reconocimiento de palabras con raíces en lenguas indígenas (PDA)
Metodología: Proyecto comunitario
Ejes transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Valores

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes identifiquen y reconozcan palabras, nombres de lugares y objetos de uso común en su entorno, cuyas raíces provienen de lenguas indígenas, desarrollando una valoración crítica y respetuosa de la diversidad cultural y lingüística.

SECUENCIA DIDÁCTICA

APERTURA (10 minutos)

Bienvenida e introducción (5 minutos)

• El docente saluda a los estudiantes y realiza una breve dinámica: "Palabra Misteriosa".


• Escribe en el pizarrón palabras como: "chapulín", "Xochimilco", "petate", "aguacate", "zacate", y pregunta:
  
  
  • ¿Conocen estas palabras?
  
  
  • ¿Saben qué significan?
  
  
  • ¿Saben de dónde vienen?
  
  
  
  

Presentación del objetivo:

• Se explica que durante estas sesiones descubrirán cuántas palabras que usamos cotidianamente tienen su origen en las lenguas indígenas, reflexionando sobre su importancia y valor.

DESARROLLO (25 minutos)

Exploración grupal (10 minutos)

• El docente guía una conversación para que el grupo enumere nombres de lugares, comidas, objetos y animales que conocen y que sospechan que puedan tener origen indígena.


• Anota las palabras mencionadas en el pizarrón, sin corregir ni validar en este momento.


• Pregunta de forma orientada:
  
  
  • ¿Qué valor creen que tiene conservar estas palabras y su significado?
  
  
  • ¿Cómo nos hace senti