El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Alison Reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Preescolar 3º (3-6 años)
Sesión: 1 de 4
Duración: 45 minutos
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Objetivo (PDA): Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y describirlos con sus palabras y términos convencionales.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 4



1. APERTURA (10 MINUTOS)


Propósito:
Sensibilizar y motivar al grupo para la indagación, conectando con su entorno y favoreciendo la inclusión.


Estrategias:



  • Reunir al grupo en semicírculo, garantizando accesibilidad y visibilidad para todos los alumnos, considerando necesidades de movilidad, comunicación (apoyos visuales, pictogramas, lengua de señas) y diversidad cultural/lingüística.

  • Presentar una “bolsa de sorpresas” con objetos de diversas formas geométricas (esfera, cubo, cilindro, prisma, etc.).

  • Invitar a los niños a sacar un objeto al azar y describirlo libremente, utilizando sus propias palabras.


Preguntas generadoras:



  • ¿Cómo es este objeto?

  • ¿En qué lugares lo has visto antes?

  • ¿Sabes cómo se llama su forma?

  • ¿A qué te recuerda?


Lectoescritura:
Mostrar tarjetas con palabras e imágenes de las formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo), mencionar el nombre y pedir a los niños que lo repitan, asociando el objeto con la palabra.


Inclusión:
Entrega de tarjetas en Braille y apoyos visuales para alumnos con discapaci