Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Artes – Secundaria segundo grado

Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Proyecto comunitario: Explorando y compartiendo nuestras raíces artísticas

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Problema interdisciplinar a considerar:
Ausentismo escolar (abordarlo desde el sentido de pertenencia y vínculo con la comunidad escolar).

Enfoques transversales:
Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividades:

• Bienvenida inclusiva y motivacional:
  El docente recibe a los alumnos con música tradicional y contemporánea de diferentes regiones de México, propiciando un ambiente cálido y respetuoso hacia la diversidad.

  
  



• “Rueda de palabras”:
  Se invita a cada estudiante a compartir, en una sola frase, una manifestación artística (baile, música, pintura, etc.) que identifique con su familia, comunidad o con ellos mismos.
  Ejemplo de preguntas detonadoras:

  
  
  
  
  • ¿Hay algún arte que sea importante en tu familia o comunidad?
  
  
  • ¿Conoces alguna canción, danza o pintura que sientas “tuya” o que te represente?
  
  
  
  



• Propósito y vínculo con el ausentismo:
  Breve plática sobre cómo el sentirnos parte de la escuela y la comunidad, a través del arte, puede hacer que tengamos más ganas de venir y participar.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividades: