Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

ALONDRA DEL
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para una convivencia pacífica en casa, aula, escuela y comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje Interdisciplinario: Valores (Respeto, igualdad, responsabilidad, inclusión).
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


El alumnado participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, para atender necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera, fomentando una convivencia pacífica, inclusiva y equitativa.



Secuencia Didáctica – Sesión 1



  1. Inicio (10 min)

    • Dinámica de bienvenida inclusiva:
      Saludo en círculo. La docente da la bienvenida mencionando la importancia de que todas y todos somos igualmente valiosos en el grupo, mencionando que “en este salón, todas las voces importan, sin importar si eres niño o niña, si tienes o no alguna discapacidad, si hablas otra lengua o si eres nuevo en el grupo”.

    • Planteamiento de la problemática:
      Se plantea la siguiente situación-problema:
      “Imagina que en nuestro grupo ocurren peleas porque no hay reglas claras sobre cómo jugar, trabajar o pedir la palabra. Algunas niñas y niños sienten que no se les escucha o que no pueden participar igual que los demás. ¿Qué podemos hacer para que todos y todas podamos convivir en paz y sentirnos incluidos?”

    • **Generar curiosidad