Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Meta de aprendizaje (PDA): Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos:
  La docente organiza a los niños en círculo y les muestra imágenes de diferentes escenas cotidianas: un mercado, una fiesta, una familia cocinando, y una tienda local. Plantea preguntas abiertas:
  ¿Qué cosas reconocen en estas imágenes? ¿Dónde han visto números en su casa o en la calle?
  Se promueve la conversación, el reconocimiento oral de números y la importancia de contar para resolver problemas simples en su vida diaria, enfatizando el valor de los saberes numéricos en distintos contextos culturales.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Indagación guiada:
  La docente invita a los niños a participar en un “Juego del mercado”. Para ello, pone a disposición canastas, frutas de plástico, etiquetas con números (1 al 5) y monedas de juguete.
  Situación problema: “Ana fue al mercado con 4 monedas. ¿Cómo puede comprar 3 manzanas para su familia? ¿Le sobra alguna moneda?”
  Los niños, en equipos pequeños, juegan a comprar y vender frutas usando las monedas y las etiquetas numéricas, guiados por preguntas como:
  *¿Cuántas frutas hay en tu canasta? ¿Quién tiene más? ¿Cómo sabes