Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
dayna danahe reyes- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Grado: 2° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema comunitario a abordar: Trabajo en equipo
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos participen lúdicamente en el disfrute y creación de juegos de palabras con cualidades sonoras, empleando la rima, la onomatopeya y el calambur, propiciando el trabajo en equipo desde una perspectiva inclusiva y artística.
1. Inicio (10 minutos)
Ambientación y motivación:
La sesión inicia con la proyección de imágenes coloridas y sonidos (campanas, ranas, aplausos, risas) en el aula. El docente pide a los alumnos cerrar los ojos y escuchar con atención. Al abrirlos, los invita a comentar:
- ¿Qué sonidos escucharon?
- ¿A qué les recuerdan esos sonidos?
- ¿Cómo se sienten al escucharlos?
El docente explica, con lenguaje sencillo y visual apoyándose en pictogramas, que esos sonidos también se pueden jugar y crear con palabras. Presenta el reto de la clase:
“Hoy jugaremos con las palabras para hacerlas sonar, rimar y brincar como si fueran parte de una gran orquesta. ¡Todos somos parte de este equipo!”
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración lúdica y colectiva (Proyecto comunitario):
Dinámica 1: "La lluvia de sonidos" (10 min)
Divididos en equipos diversos, los alumnos reciben tarjetas con palabras (algunas onomatopéyicas: tic-tac, miau, plop, crash; otras rimadas: sol, col, caracol). En el centro del saló