Comprensión y producción de textos argumentativos**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Tema interdisciplinario: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes lean textos sobre temas polémicos de su comunidad, distingan entre opiniones y datos/hechos concretos, y desarrollen habilidades para la comprensión y producción de textos argumentativos, analizando la diversidad de perspectivas presentes en su entorno.

APERTURA (10 min)

• Dinámica inicial:
  Se presenta en el pizarrón la siguiente pregunta generadora:
  “¿Todas las personas tienen la misma opinión sobre un tema importante para la comunidad?”

  
  
  
  
  • Breve lluvia de ideas sobre algún tema polémico de la comunidad escolar o del barrio (por ejemplo: reciclaje, uso del parque, comida chatarra en la escuela).
  
  
  • Se recogen algunas respuestas y se anotan en el pizarrón.
  
  
  • El docente introduce el objetivo de la sesión:
    “Hoy vamos a aprender a leer textos en los que las personas opinan sobre un tema polémico. Vamos a descubrir la diferencia entre lo que alguien opina y lo que es un hecho.”
  
  
  
  

DESARROLLO (25 min)

• Lectura guiada y análisis crítico:
  
  
  1. El docente distribuye copias de un breve texto argumentativo sencillo y pertinente, que aborde un tema polémico de la comunidad (por ejemplo, “¿Debemos tener más árboles en el parque?”). El texto debe contener datos y opiniones explícitas.
  
  
  2. Lectura en voz alta del texto