Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5

Asignatura: Comunidad
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: la violencia de género como un problema estructural
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Pensamiento Crítico e Igualdad de Género
Dimensión Interdisciplinar: Atención a la Disciplina Escolar

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Dialogar sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género para desarrollar masculinidades positivas que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.

Secuencia didáctica de la sesión

1. Presentación del Problema (10 minutos)

• Situación Problema:
  El docente relata una historia breve y sencilla:
  "En la escuela, algunos niños y niñas han notado que existe una diferencia en la forma en que se les permite participar en los juegos y actividades. Por ejemplo, a veces se les dice que algunos juegos son 'para niños' y otros 'para niñas', lo que ha causado que algunos compañeros se sientan excluidos o tristes. Además, a veces se escuchan frases como 'los niños no lloran' o 'las niñas deben ser obedientes'. Esto ha provocado algunos conflictos y falta de compañerismo en el grupo. ¿Por qué suceden estas cosas? ¿Qué podemos hacer para que todos y todas puedan participar y sentirse bien en nuestra comunidad escolar?"

  
  



• Preguntas detonadoras:

  
  
  
  
  • ¿Han escuchado o visto comentarios o actitudes similares en la escuela o en casa?
  
  
  • ¿Cómo se siente alguien cuando le dicen que no puede hacer algo solo por ser