Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5

Grado: 5º de Primaria
Edad aproximada: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, desarrollo de habilidades matemáticas
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 5

I. Propósito de la sesión

Que los alumnos comprendan la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, iniciando con situaciones cotidianas, mediante la exploración y el arte, con énfasis en el pensamiento crítico y la indagación.

II. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Proyección de una imagen artística: Un mosaico con formas geométricas (estilo arte mosaico).


• Preguntar a los alumnos:
  
  
  • ¿Qué formas observan?
  
  
  • ¿Cuántas figuras iguales hay?
  
  
  • Si cada figura representa 1/2 de una unidad, ¿cuántas unidades completas hay?
  
  
  
  

Dialogar con los estudiantes sobre la relación entre contar, agrupar (multiplicar) y repartir (dividir) figuras en el mosaico.
Esto propicia la curiosidad, el análisis visual (experiencia estética) y la activación del pensamiento matemático.

III. Desarrollo (25 minutos)

1. Indagación Guiada:

Situación-problema interdisciplinar:

• Dividir a los alumnos en equipos y darles la siguiente consigna:
  
  
  • “El museo de la escuela quiere