Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Geografía
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema transversal: Rezago educativo

1. INICIO (10 minutos)

• Bienvenida e introducción: El docente recibe a los alumnos y expone el propósito de la clase: comprender los desastres desde una mirada crítica, reconociendo tanto su origen natural como humano, y la vulnerabilidad diferenciada de las poblaciones.


• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • Pregunta detonadora (para discusión breve):
    
    
    • “¿Recuerdan algún desastre reciente en México o en el mundo? ¿Cómo afectó a las personas y por qué creen que ocurrió ahí y no en otro lugar?”
    
    
    
    
  
  
  • Registro rápido de respuestas en el pizarrón.
  
  
  
  


• Contextualización intercultural crítica:
  
  
  • Plantear: “¿Creen que todos los grupos sociales sufren igual ante un desastre? ¿Por qué?”
  
  
  • Se escucha y recoge la diversidad de opiniones, visibilizando experiencias locales, comunitarias y de grupos minoritarios.
  
  
  
  


• Presentación del problema:
  
  
  • Se narra un breve caso de la vida real adaptado (ejemplo: inundaciones en una comunidad rural con alto rezago educativo).
  
  
  • Se introduce la pregunta guía que acompañará la sesión:
    
    
    • “¿Por qué algunas comunidades son más vulnerables