El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Materia: Inglés
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque transversal: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con el tema de Adicciones

Propósito de Aprendizaje (PDA)

Elaborar semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y difundirlas dentro y fuera de la comunidad escolar.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de experiencias previas y motivación:

1. Bienvenida y ambientación:
   El docente saluda a los estudiantes y les muestra imágenes de personas en condición de discapacidad que han destacado en las artes, proyectando frases célebres en inglés (sencillas y adaptadas) de estas personalidades.

   
   



2. Dinámica de preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Por qué creen que es importante conocer y reconocer a personas con discapacidad en la cultura y las artes?
   
   
   • ¿Conocen a alguien, famoso o de su comunidad, que haya contribuido en estos ámbitos?
   
   
   • ¿Cómo influye el idioma inglés en la difusión de estas historias?
   
   
   
   



3. Conexión con Vida saludable y pensamiento crítico:

   
   
   
   
   • El docente explica brevemente que las adicciones pueden ser una barrera para el desarrollo personal y social, y que aprenderemos a identificar historias inspiradoras de superación.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración, análisis crítico y construcción colectiva de conocimiento:

1. Lectura y análisis guiado:
   
   
   • Se comparte un breve texto en inglés (adaptado) sobre una persona con discap