Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Historia de México, 2º de Secundaria
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico y Artes/experiencias estéticas
Problema interdisciplinar: Desinterés

Propósito Didáctico (PDA):
Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación estética:

• El docente inicia la sesión proyectando la pintura “Consumación de la Independencia” de Juan O’Gorman, junto con una breve musicalización con fragmentos de música de la época (vals, marchas).


• Propone la pregunta detonadora:
  “¿Por qué algunas sociedades luchan por su independencia, y qué emociones y símbolos están implicados en esas luchas?”


• Breve diálogo: se invita a los estudiantes a comentar cómo les hace sentir la imagen y la música, y qué creen que representa.


• Para conectar con el tema del desinterés, se les pide compartir (de manera anónima y breve, en papelitos) por qué algunos jóvenes sienten que la historia no les interesa o no les representa.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Presentación del Problema:

• El docente presenta el siguiente caso-problema:
  “Imagina que formas parte de un grupo de jóvenes en el México de 1821. Están decidiendo si sumarse o no al movimiento por la independencia, pero entre ustedes hay dudas y desinterés. ¿Cómo argumentarías para convencerlos de participar o de abstenerse? ¿Qué riesgos y esperanzas ven en el futuro de su país?”

**Organización