La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
SAMIRA YURIDIA MEDRANO- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: SESIÓN 1 (de 2)
Contenido: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, lectura y escritura.
Problema a atender: Desinterés del alumnado hacia el tema.
1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y presentación del problema
a) Actividad de motivación:
- El/la docente inicia mostrando dos imágenes: una, de un mercado mexica y otra, de una plaza colonial mexicana.
- Pregunta al grupo:
- ¿Qué ven en cada imagen?
- ¿Cómo creen que era la vida diaria antes de la llegada de los europeos?
- ¿Por qué creen que celebramos el 12 de octubre?
- Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas sobre lo que saben o han escuchado del "Día de la Raza" o el "Encuentro de dos mundos".
b) Presentación del problema:
- El/la docente plantea la inquietud:
- *Muchos dicen que el 12 de octubre fue un “encuentro” entre dos mundos, pero ¿eso fue así para todos?, ¿qué pasó con los pueblos originarios y las personas africanas traídas a la