Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 — CIENCIAS NATURALES Y VIDA SALUDABLE

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema central: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Enfoques transversales: Vida saludable, pensamiento crítico, cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos describirán la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 2)

1. Inicio – Activación de conocimientos previos y motivación (5 minutos)

• El docente inicia con una pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez han pensado por qué es tan importante cuidar del aire, el agua, el suelo y el Sol? ¿Qué pasaría si uno faltara?”


• Se invita a los estudiantes a compartir sus ideas libremente, promoviendo la escucha activa y el respeto por las opiniones.


• Se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas con palabras clave que mencionen los niños (por ejemplo: plantas, animales, humanos, vida, contaminación, salud, naturaleza).

2. Desarrollo – Indagación y análisis del ecosistema (25 minutos)

Exploración guiada (10 min):

• El docente muestra imágenes o un video corto de un ecosistema (un bosque, un lago, un desierto, etc.).


• Entrega a cada equipo una tarjeta con el nombre de un factor físico (aire, agua, suelo, Sol) o biológico (planta, animal, humano).


• Cada equipo investiga (mediante un texto corto, imágenes o materiales previamente seleccionados)