Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

JOSUE
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: HISTORIA 3º SECUNDARIA
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica
Tema transversal: Rezago educativo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje): Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:

    • Dinámica de lluvia de ideas: “¿Qué sabes sobre las independencias de los países de Latinoamérica?”
      (El docente registra participaciones en el pizarrón, validando y ampliando ideas.)



  • Introducción al problema:

    • El docente plantea: “Imaginen que somos periodistas de un periódico estudiantil. Nos han pedido crear una línea del tiempo interactiva sobre las luchas de independencia en América Latina y explicar por qué algunas regiones lograron independizarse antes que otras. Pero, además, nuestro periódico quiere reflexionar sobre: ¿qué sucede cuando una comunidad no tiene acceso a la educación y cómo esto afecta su participación en los movimientos de cambio?”



  • Enfoque inclusivo: El docente facilita la participación de todos, adaptando preguntas y permitiendo que estudiantes se expresen oralmente, por escrito o mediante dibujos según sus necesidades.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  • **Formación de equipos colaborativos (heterogéneos e inclusivos):