El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1/2
Asignatura: Comunidad
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2 sobre el derecho a la protección de la integridad y detección de apoyos ante situaciones de maltrato, abuso o explotación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Vinculación con Educación Socioemocional y Formación Cívica y Ética)
Problema transversal: Acoso escolar (Bullying)

Propósito de la Sesión (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales, y sean capaces de identificar personas e instituciones de apoyo, reflexionando sobre cómo el acoso escolar vulnera estos derechos.

Fases de la Sesión (45 min):

1. Apertura (10 min)

• Dinámica de Inclusión: Círculo de confianza.
  Se invita a los alumnos a sentarse en círculo. Cada quien comparte, si lo desea, una palabra que le haga sentir seguro/a (puede ser un objeto, persona o lugar).
  Se enfatiza que en el aula todas las ideas son respetadas y que nadie será juzgado; así se crea un ambiente seguro para dialogar.

  
  



• Presentación del Problema:
  Se expone el siguiente caso (puede ser leído por un voluntario):
  “Andrea es una niña de 11 años que, en su escuela, ha sentido miedo porque un grupo de compañeros la molesta todos los días, le dicen cosas feas y publican fotos suyas en redes sociales sin su permiso. Andrea no sabe qué hacer, siente mucha tristeza y a veces no quiere ir a la escuela.”
  Se pregunta: