Sesión 1 – “Descubriendo la multiplicación en nuestro entorno”**

Andrea Román
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – “Descubriendo la multiplicación en nuestro entorno”



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan problemas de su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, usando números menores o iguales a 10; reconozcan la multiplicación como la operación que resuelve problemas donde siempre se suma la misma cantidad y utilicen el signo “×”.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque:
Fomentar que los alumnos descubran, investiguen, dialoguen y reflexionen a partir de preguntas y situaciones contextualizadas. Se prioriza el trabajo colaborativo, la interculturalidad crítica (visibilización de saberes y experiencias diversas en el aula) y el pensamiento crítico.



Interdisciplinariedad: Atención a Lectoescritura



  • Promover el uso oral y escrito del vocabulario matemático y la construcción de historias-problema.

  • Favorecer la expresión oral y la escucha activa.

  • Apoyar la lectura y escritura de enunciados matemáticos cortos.



Secuencia de la Sesión


1. Inicio (Motivación e Indagación) - 10 min


Actividad: “¿Dónde vemos la multiplicación?”



  • Situación disparadora: Llevar una canasta con mazorcas de maíz, muñequitos, flores, piedras u objetos significativos de la comunidad (atendiendo la diversidad cultural).

  • Preguntar: **¿Cuántos granos hay en una mazorca? ¿Cómo los contaríamos si hay