Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos argumentativos
Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interdisciplinar, Inclusión, Igualdad de género
Problema comunitario a atender: Convivencia

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos lean textos sobre temas polémicos y distingan entre opiniones y datos/hechos concretos.

INICIO (10 minutos)

Ambiente inclusivo: Saludo a todo el grupo resaltando la importancia de escuchar y respetar todas las voces y opiniones, sin importar género, origen o capacidades.
Presentación de la meta del día:
“Hoy aprenderemos a diferenciar entre opiniones y hechos en textos, especialmente en aquellos que tratan temas polémicos y afectan nuestra convivencia”.

Dinámica breve de activación
“Lluvia de ideas”: en un cartel o pizarra, pide que digan palabras que asocian con la palabra “convivencia”. Registra todas las ideas, procurando que participen niñas, niños y estudiantes con discapacidad (puedes dar opción de escribir en tarjetas si alguien lo prefiere).

DESARROLLO (25 minutos)

1. Contextualización inclusiva (5 min)

   
   
   
   
   • Plantea una situación cotidiana donde la convivencia es un reto (ejemplo: ¿deberían usarse celulares en la escuela?).
   
   
   • Explica que es un tema polémico y que existen diferentes formas de pensar.
   
   
   • Muestra el texto breve “¿Celulares en la escuela, sí o no?” asegurando que el material sea accesible (letra grande, audio para quien lo requiera, lenguaje claro).
   
   
   
   



2. Lectura y análisis guiado (10 min)

   
   
   
   
   • Lee el texto en voz alta, invita a dos estudiantes (preferente