El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 3º Secundaria

Sesión 1 de 2: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Eje transversal: Comprensión lectora
Propósito didáctico (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• El docente inicia con una breve lluvia de ideas, solicitando que los estudiantes compartan palabras o expresiones que escuchan en su entorno y que no aparecen en los diccionarios tradicionales.


• Se invita a reflexionar: ¿Por qué surgen palabras nuevas? ¿Qué significado tienen? ¿Quiénes las usan y para qué?


• Presentación del objetivo: Se explica que durante dos sesiones explorarán cómo la lengua cambia y cómo esto es parte de nuestro patrimonio cultural, relacionándolo con la identidad y la diversidad.

Instrucción inclusiva:

• Se fomenta que todos participen, permitiendo el uso de diferentes formas de expresión (oral, escrita, gestual).


• Se validan aportaciones en lenguas originarias, dialectos o variantes locales.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad central: Taller de exploración lingüística y comprensión lectora

Parte 1: Lectura colaborativa (15 minutos)

• Los alumnos se dividen en equipos heterogéneos.


• Cada equipo recibe fragmentos breves de textos literarios (cuentos, canciones, poemas urbanos) donde se emplean neologismos, caló, jerga juvenil, préstamos o extr