Comprensión y producción de textos explicativos.

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 6º Grado

Contenido: Comprensión y producción de textos explicativos
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones.
Enfoque: Proyecto comunitario, interdisciplinar con Comprensión Lectora y Artes (experiencia estética).

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos) – Activación artística y contextualización

• Motivación:
  El docente proyecta imágenes coloridas de murales y obras de arte urbano que muestren procesos de transformación o cambio (por ejemplo, el ciclo del agua representado en un mural, la creación de una obra, etc.).


• Pregunta generadora:
  “¿Qué pasos se siguieron para crear esta obra?”


• Breve diálogo:
  Conversan sobre la importancia de contar en orden cómo suceden las cosas. El docente introduce brevemente el concepto de textos explicativos y palabras secuenciadoras (“primero”, “después”, etc.), relacionándolo con cómo los artistas explican su proceso creativo.

2. Desarrollo (25 minutos) – Proyecto comunitario y comprensión lectora

• Proyecto:
  Los estudiantes trabajarán en equipos para crear un “Guión de mural comunitario” que explique cómo podrían, como grupo escolar, diseñar y pintar un mural que aborde un problema de su comunidad (por ejemplo: el cuidado del agua).


• Lectura guiada:
  El docente entrega un breve texto explicativo (visual y escrito) sobre cómo se realiza un mural comunitario. Lo leen en voz alta y subrayan con diferentes colores las palabras: primero, luego, durante, después, posteriorme