Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6
Asignatura: Comunidad
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y humanas; importancia de participar en la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde viven (sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros). Elaboren croquis y mapas para localizarlos y describan rutas para llegar a ellos.
Problema interdisciplinario: ¿Cómo podemos cuidar nuestro ambiente mientras nos protegemos ante situaciones de peligro?

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Apertura (10 minutos)

A. Actividad de activación de saberes previos:

• Dinámica "La Línea del Tiempo de la Comunidad":
  Los alumnos forman una línea y cada quien menciona si ha vivido o sabe de algún desastre natural o situación de riesgo en su localidad o en su cultura de origen (por ejemplo, lluvias muy fuertes, incendios forestales, temblores, etc.). Se recogen experiencias diversas, resaltando la riqueza de orígenes y perspectivas.


• El docente reconoce la diversidad de experiencias e identifica a quienes pueden requerir mayores apoyos por sus antecedentes (estudiantes migrantes, con discapacidad, de pueblos originarios, etc.).

B. Presentación del problema (ABP):

• “Imagina que en nuestro pueblo o colonia hay un fuerte sismo o una tormenta. ¿S