Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Sheyla Ramos- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 1: SISTEMA SOLAR Y UNIVERSO
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad, apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Secuencia didáctica: Parte de una unidad sobre la exploración científica, cultural y tecnológica del espacio y el Sistema Solar.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
1. INICIO (10 min)
Motivación y activación de conocimientos previos:
- El docente presenta una imagen grande del Sistema Solar en el pizarrón o proyector y pregunta:
"¿Qué ven en esta imagen? ¿Cuáles de estos objetos conocen? ¿Por qué creen que estudiamos el espacio?" - Los alumnos expresan libremente sus ideas y el docente registra en el pizarrón palabras clave que mencionen (planetas, Sol, estrellas, satélites, etc.).
- Breve lectura colectiva de un fragmento del Popol Vuh que hace referencia al cielo y sus astros, comentando cómo las culturas de México han observado el cielo desde tiempos antiguos.
Propósito de la sesión:
El docente explica que conocerán más sobre los componentes del Sistema Solar, sus características y cómo diferentes culturas han contribuido al conocimiento sobre el universo.
2. DESARROLLO (25 min)
Trabajo por indagación en equipos:
Pregunta detonadora:
- ¿Qué características hacen diferente a cada componente d