Sesión 1 de 6**

Annette Martínez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6
Área: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Disciplina integradora: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA):
Manifiesta interés por cuidar la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



Secuencia Didáctica Sesión 1: ¿Por qué debemos cuidar nuestro entorno?



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y motivar a los alumnos sobre la importancia del cuidado del ambiente.



  • Dinámica de apertura:
    "Círculo de la naturaleza": Niñas y niños se colocan en círculo. La maestra muestra imágenes grandes y coloridas de paisajes limpios y otros contaminados, de árboles frondosos y árboles talados, de animales en su hábitat y animales afectados por basura.

    • Pregunta detonadora:
      “¿Qué sienten cuando ven estos lugares? ¿Cuál prefieren? ¿Por qué?”

    • Se fomenta la libre expresión y se respeta la participación de todos, promoviendo que cada niño y niña pueda expresarse según sus capacidades (enfoque inclusivo).





2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Identificar un problema ambiental cercano y reflexionar sobre sus causas y posibles soluciones, empleando el pensamiento crítico.



  • Presentación del problema (Estímulo visual):
    Se observa una maqueta o imagen de la escuela y se identifican algunos