Figuras geométricas y sus características

Anahí Rendón
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Figuras geométricas y sus características
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Habilidades matemáticas, pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.



I. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y conectores culturales:



  • El docente inicia con una breve conversación:
    “¿Dónde han visto figuras redondas en su vida diaria o en la cultura mexicana? Por ejemplo, el calendario azteca, canicas, platos, la rueda de la bicicleta, etc.”

  • Proyección de imágenes de objetos culturales y cotidianos que incluyen círculos y circunferencias.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Cómo se dibuja un círculo perfecto?

    • ¿Qué diferencia puedes notar entre el círculo y la circunferencia en estos objetos?




Lectura breve:
Lectura en voz alta de un fragmento de un texto informativo sobre el significado del círculo en diferentes culturas mexicanas (por ejemplo, la importancia del círculo en el calendario azteca).



II. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada:



  • Exploración de instrumentos: Los estudiantes observan y manipulan regla y compás.

  • Desafío investigativo: En equipos de cuatro, reciben el siguiente reto:
    “Imaginen que son arquitectos y deben diseñar un