Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (SESIÓN 1 DE 2)
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Aprendizaje esperado (PDA): Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Abordaje del ausentismo escolar)
Metodología: Aprendizaje por indagación

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños descubran y expresen los números en canciones o juegos tradicionales, reconociendo la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones cotidianas en diferentes contextos socioculturales, mientras construyen sentido de pertenencia y conciencia sobre la asistencia a la escuela.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

Apertura (10 minutos)

• Motivación inicial (Pensamiento crítico e Inclusión):
  Se inicia la clase preguntando:
  “¿Por qué es importante venir a la escuela?”, “¿Qué pasa cuando no venimos?”, “¿Cómo se sienten cuando alguno de sus amigos falta?”
  Se propicia la expresión libre, fomentando que todos puedan compartir, considerando diferentes formas de comunicación (oral, gestual, pictográfica).
  Se enfatiza que en la escuela se aprenden muchas cosas, como jugar y cantar con números, y que la presencia de todos hace más divertido el aprendizaje.

Desarrollo (25 minutos)

• Indagación de saberes previos (Pensamiento crítico):
  Los niños observan y comentan imágenes de juegos y canciones tradicionales de diferentes culturas presentes en el grupo (ej. “El patio de mi casa”, “Un elefante se b