Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

michel
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase


PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 1º
SESIÓN 1 DE 2


Contenido:
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.


Grado:
Preescolar 1º (3 a 6 años)


Duración:
45 minutos


Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia.


Metodología:
Proyecto comunitario con enfoque en inclusión e interculturalidad crítica.


Interdisciplinariedad:
Atención al problema de convivencia en la comunidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA — SESIÓN 1


1. ACTIVACIÓN (10 min)
Dinámica inicial: “Así me comunico”



  • Se invita a los niños a sentarse en círculo.

  • La docente inicia saludando en diferentes formas: con palabras (“Hola”, “Buenos días”), con señas (levantar mano, abrazo simulado), y con una palabra en otra lengua originaria local (p. ej., “Niltze” en náhuatl, si pertenece al contexto).

  • Pregunta a los niños:

    • ¿De qué formas podemos saludar?

    • ¿Alguien en casa o en la comunidad saluda de manera diferente?



  • Se refuerza que todas las formas de comunicación son valiosas y que hay muchas maneras de expresarse.


Enfoque inclusivo/intercultural:
Se valida cualquier forma de saludo traída por niñas/niños, incluyendo lenguas indígenas, señas, gestos o apoyos visuales. Se respeta y celebra cada contribución.