Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y sensibilización intercultural:

• Dinámica de apertura: Presentar una imagen o vídeo corto sobre un suceso reciente en la comunidad escolar o local (puede ser una feria, un logro deportivo, una problemática social, etc.), procurando que sea un tema con relevancia intercultural.


• Pregunta guía: ¿Por qué es importante que una comunidad recuerde y comunique sus historias y problemas?


• Diálogo breve: Facilita una conversación donde los alumnos expresen ejemplos de sucesos significativos en su entorno familiar, escolar o social, y cómo se han enterado de ellos.


• Enlace al problema de comprensión lectora: Preguntar: “¿Alguna vez han leído una noticia y han sentido que no la entienden completamente?” Reflexionar sobre la importancia de leer críticamente para entender lo que ocurre a su alrededor.

Propósito en esta fase:
Fomentar la reflexión crítica sobre la relevancia de comunicar y comprender sucesos, reconociendo la diversidad de experiencias en la comunidad.