“¿Por qué celebramos lo que celebramos?”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 5
Tema general: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Nivel: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar con habilidades matemáticas
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1: “¿Por qué celebramos lo que celebramos?”

Propósito de la sesión:
Que los alumnos exploren, cuestionen y comprendan el origen de una tradición relevante de su comunidad, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y matemáticas básicas al identificar y comparar elementos de la tradición.

1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos):

Situación-problema:
La maestra llega al salón con una caja misteriosa. Dentro hay objetos representativos de una celebración local (por ejemplo, una piñata, papel picado, o imágenes de una fiesta tradicional).

La maestra les pregunta:

• “¿Alguna vez han ido a una fiesta así?”


• “¿Por qué creen que hacemos estas fiestas?”


• “¿Siempre han sido iguales las fiestas como las conocemos hoy?”

Dinámica:
Los niños observan y manipulan los objetos, expresan sus ideas sobre para qué y por qué se usan. Se recogen las primeras hipótesis (registro en rotafolio o pizarra).

2. DESARROLLO (25 minutos):

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