La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Natalia Reta
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Historia 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinar con Vida saludable y Apropiación de la cultura a través de lectura y escritura.


Objetivo (PDA):
Que los alumnos formulen preguntas, recopilen información y compartan hallazgos sobre los pueblos originarios de México, reflexionando sobre su alimentación, cambios y permanencias, y su reconocimiento personal en estas culturas.



Fase 1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de apertura
    El profesor presenta una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
    ¿Quiénes fueron los primeros habitantes del actual territorio mexicano y cómo crees que era su alimentación?

  • Breve lectura motivacional
    Se comparte un fragmento corto sobre la vida cotidiana y la alimentación de los pueblos originarios (por ejemplo, los aztecas, mayas o zapotecas), pidiendo a los estudiantes que identifiquen algún alimento que aún se consuma hoy.

  • Presentación del problema
    Se plantea el reto:
    Imagina que eres periodista y necesitas investigar cómo vivían, qué comían y qué ha cambiado o permanecido en la vida de los pueblos originarios de México. ¿Cuántos existen? ¿Dónde están? ¿Cómo viven ahora? ¿Cómo influye su alimentación en su salud hoy en día?



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)



  • Organización en equipos
    El grupo se divide en equipos de 4-5 alumnos. A cada equipo se le asigna un grupo originario diferente (por ejemplo: maya, huichol, zapoteco, otomí, mixteco).

  • Lectura guiada y toma de notas
    Se les proporcionan textos