“Voces, palabras y ritmos de mi comunidad”**
Aide Carolina Juarez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase de Español
Tercer grado de Primaria
Sesión 1 de 2: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: “Voces, palabras y ritmos de mi comunidad”
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario (lectura, selección y creación de textos para disfrutar en voz alta y compartir con la comunidad escolar)
Problema a atender: Comprensión lectora
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute.
Momento 1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y conexión cultural
- Recibo a los estudiantes con música tradicional de la región (sones, coplas o juegos cantados conocidos en la comunidad).
- Dialogamos sobre qué sienten al escuchar esos sonidos y si los reconocen.
- Se pregunta: “¿Han escuchado poemas, canciones o adivinanzas que hablen de nuestra comunidad o de las personas que viven aquí?”
- Compartimos brevemente experiencias y sensaciones relacionadas con algún poema, canción o juego de palabras tradicional (puede ser una ronda, copla, trabalenguas local, etc.).
Momento 2. Desarrollo (25 minutos)
Lectura, escucha activa y apropiación cultural
- Escucha y lectura guiada:
- Presento dos textos breves: un poema y un juego de palabras/jingle popular de la comunidad o de autores mexicanos.
- Leo el poema en voz alta. Pido que escuchen y cierren los ojos para imaginar lo que dice, pensando en imágenes y sonidos de nuestra localidad.
- Después, l