Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Marisol Aviña
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 1


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Área: Ciencias Naturales e Interdisciplinariedad (Lengua y Artes)
Duración: 45 minutos
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo.
Problema a atender: Alimentación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Que las y los estudiantes identifiquen y describan la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de inicio (Motivación y contextualización) – 10 min


Estrategia:
El docente comienza preguntando:



  • ¿Qué alimentos comieron hoy antes de venir a la escuela?

  • ¿En sus casas, qué platillos tradicionales se suelen preparar y por qué creen que son importantes para su familia o comunidad?


Lectura breve:
Se lee en voz alta un fragmento de una narración tradicional local sobre la preparación de un platillo típico (por ejemplo, el maíz, los frijoles o una bebida local), enfatizando cómo la alimentación está conectada con la cultura.


Conexión estética:
Los alumnos realizan un dibujo rápido de su platillo favorito y lo comparten con el grupo, destacando su valor cultural.



2. Actividad de desarrollo (Indagación guiada y representación) – 25 min


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