Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

Yesica Nataly Lopez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión



Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos
Objetivo (Propósito de Aprendizaje / PDA):
Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la tabla periódica.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Cuidado del ambiente
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión



Sesión 1 de 1



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés a través de una problemática ambiental real.


Actividades:



  1. Pregunta detonadora (planteada con apoyo visual):



    • "¿Por qué algunos materiales contaminan más que otros y qué relación tiene esto con su composición química?"

    • Se muestra una imagen de residuos plásticos y sal en agua, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre la diferencia entre ambos compuestos desde el punto de vista ambiental.



  2. Dinámica breve de lluvia de ideas:



    • Con apoyo de tarjetas o pizarra, cada estudiante escribe un ejemplo de “sustancia” que conozcan (puede ser sal, agua, azúcar, plástico, etc.), mencionando si creen que es “natural” o “artificial” y cómo creen que afecta al ambiente.

    • Se recogen respuestas diversas, respetando todas las opiniones y fomentando la participación de todos, especialmente de quienes suelen intervenir menos, asegurando la inclusión.



  3. Recuperación de saberes previos:



    • Se pregunta si recuerdan la diferencia entre átomos, molé