Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5
Asignatura: Comunidad
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Tiempo: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas
Contenido: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Interdisciplinariedad: Abordaje del problema de Discriminación

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los/las estudiantes identificarán algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones entre pares, en la escuela y la comunidad (por ejemplo: en juegos, deportes, TIC’s, etc.), y propondrán cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.

Secuencia de la Sesión

1. Activación de conocimientos previos (5 min)

• Inicio con una pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez han notado que en la escuela o en la comunidad hay actividades, juegos o situaciones en las que no todas las personas participan igual o son tratadas igual? ¿Por qué creen que pasa eso?”

  
  



• Dinámica breve:
  Los estudiantes comparten ejemplos rápidos (levantando la mano o en notas adhesivas) de momentos en que han sentido o visto trato desigual en la escuela, en el recreo, en deportes o con el uso de la tecnología.

  
  

2. Presentación del Problema (5 min)

• Planteamiento:
  Se presenta un caso breve (historia o situación ficticia