Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

José Garcia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por indagación
Tema Interdisciplinar: Violencia (analizar cómo la desinformación o el uso incorrecto de sustancias puede generar violencia o problemáticas en la comunidad escolar y familiar)
Inclusión: Adaptación de materiales, participación equitativa, respeto a la diversidad
Pensamiento crítico: Reflexión, análisis y toma de decisiones fundamentadas


FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Despertar el interés y establecer la relación entre las mezclas cotidianas y la toma de decisiones responsables.



  1. Actividad activadora: “¿Qué mezclas usas hoy?”

    • El/la docente presenta imágenes reales de productos de higiene, limpieza y alimentos (shampoo, jabón líquido, jugo, refresco, detergente).

    • Pregunta inicial: “¿Alguna vez te has preguntado cuánta sustancia contiene lo que usas o comes? ¿Por qué crees que esta información es importante?”

    • Se promueve la participación equitativa: se invita a que al menos un alumno o alumna con discapacidad, o de un grupo minoritario, comparta su experiencia.

    • Breve lluvia de ideas: ¿Qué puede pasar si no sabemos la cantidad de sustancias en lo que