Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

arumi melendez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Socioemocional / Tutoría – 1º de Secundaria
Sesión 1 de 3: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)


Objetivo (PDA):
Que los alumnos reconozcan sus propias ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades, reflexionando sobre la importancia de la diversidad y el trabajo en equipo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar sobre la diversidad y establecer el marco inclusivo y de respeto.


Actividades:



  1. Dinámica de inclusión: "¿Quién soy yo?"
    Cada estudiante elige (de forma voluntaria y respetando sus límites) una palabra que lo describa (puede ser un gusto, una emoción, un valor, una experiencia, etc.) y la comparte al grupo. El docente modela primero, mostrando vulnerabilidad y apertura.



  2. Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):
    "¿Por qué creen que todos pensamos, sentimos y actuamos de forma diferente?"
    Los alumnos reflexionan en parejas y comparten ejemplos breves. Se recogen las ideas en el pizarrón, visibilizando la pluralidad del grupo.




Enfoque de inclusión:
El docente valida todas las participaciones y ofrece apoyos para quienes requieran adaptar su participación (dibujando, escribiendo, usando tecnología asistiva, etc.).



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Profundizar en el autoconocimiento y relacionarlo con el valor de la diversidad par