Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

JAQUELINE Arguelles
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Grado: Primaria 1º (6-8 años)
Asignatura/Eje: Comunidad
Duración: 45 minutos
Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y a México como nación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Atención al problema: Desinterés



OBJETIVO (PDA)
Que las y los alumnos:
Identifiquen y valoren manifestaciones culturales y símbolos de su comunidad y de México, reconociendo la diversidad en tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, así como sus vínculos con pueblos indígenas, afromexicanos y migrantes.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (Motivación y activación de conocimientos previos) – 10 minutos



  • La maestra entra al aula con un baúl decorado (puede ser una caja decorada con motivos de diferentes culturas mexicanas) y lo coloca en el centro.

  • Explica: “Hoy iniciaremos una aventura para descubrir los tesoros que nos hacen únicos como comunidad y como país. ¿Quieren saber qué hay dentro del baúl mágico?”

  • Los niños abren el baúl. Dentro encuentran:

    • Un pequeño paliacate,

    • Una sonaja,

    • Miniatura de una máscara,

    • Una tira de colores (representando textiles indígenas),

    • Una foto de personas bailando y otra de una comida típica.



  • Se les pregunta: “¿Alguien reconoce alguno de estos objetos? ¿Qué creen que representan?”


**2. Desarrollo: Planteamiento del problema y trabajo interdisciplinario – 25 minuto