Las tensiones en siglo XX

EBER GOMEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aborda la Revolución Rusa de 1917 como un punto de ruptura en la historia de esta nación y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 5: Las tensiones en el siglo XX
Historia, 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos
Tema central: Las tensiones en el siglo XX.
Subtema: La Revolución Rusa de 1917 como un punto de ruptura.
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Los estudiantes analizarán la Revolución Rusa de 1917 como un punto de ruptura en la historia de Rusia y del mundo, identificando sus causas, desarrollo y consecuencias, y reflexionando sobre los efectos en la convivencia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transversalidad: Convivencia escolar
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y contextualización intercultural:



    • El docente inicia la clase con una breve pregunta:
      ¿Qué saben sobre las revoluciones y sus efectos en la vida de las personas?

    • Recoge respuestas espontáneas y destaca la diversidad de opiniones, haciendo énfasis en cómo las revoluciones afectan distintas comunidades de diferente manera según su historia, cultura y posición social.

    • Presenta una breve imagen o video de la vida en Rusia antes y después de 1917, para mostrar el contraste y la idea de “ruptura”.



  2. Planteamiento del problema (ABP):



    • Se presenta la siguiente situación problemática:
      “En 1917, millones de personas en Rusia viven una época de gran tensión y cambios. Algunos sufren desigualdad y otros temen perder sus privilegios. La convivencia entre grupos sociales es cada vez más difícil. ¿Cómo y por qué una revolución puede transformar la convivencia de una sociedad entera?”

    • El grupo es i