Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

CYNTHIA YARENY MENESES
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y trata de personas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Problema general: Violencia (incluye enfoque histórico-social y legal)



Fase 1: INICIO (10 minutos)


1. Activación de Conocimientos Previos e Inclusión



  • Saludo cordial y bienvenida a todos los estudiantes, asegurando un ambiente de respeto e inclusión.

  • Conversación breve con preguntas disparadoras para que todos participen:

    • ¿Qué entienden por violencia de género, sexual o trata de personas?

    • ¿Han escuchado de casos en su comunidad o en los medios?

    • ¿Por qué creen que es importante hablar sobre estos temas en la escuela?



  • Recursos visuales: Presentar imágenes simbólicas (sin contenido gráfico) que representen distintos tipos de violencia para identificar y reflexionar colectivamente.

  • Enfoque inclusivo: Se invita a participar a estudiantes con diferentes habilidades expresivas (oral, escrita, dibujo), garantizando que todos puedan compartir.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


2. Presentación del Problema Central (ABP)



  • Se plantea una situación-problema:

    • “En una escuela secundaria, algunas alumnas y alumnos han sido testigos o víctimas de acoso y violencia física y verbal. Además, existe preocupación por la seguridad en el trayecto de casa a la escuela debido a casos de trata de personas en la comunidad. ¿Qué pueden hacer las