Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Tiempo estimado: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Problema a atender: Cuidado del ambiente
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Momento 1. Activación de saberes previos (10 minutos)

Estrategia:

• Iniciar en círculo de comunidad, invitando a los estudiantes a compartir una breve historia sobre algún espacio natural o tradicional de su localidad (por ejemplo, un parque, río, barranca, cerro, parque urbano, etc.).


• Mediante preguntas clave, guiar la charla:
  – ¿Cómo es el aire en ese lugar?
  – ¿El agua es limpia o está sucia?
  – ¿Cómo es el suelo: se ven plantas, está seco, hay basura o es fértil?


• Registrar en el pizarrón palabras clave que los estudiantes mencionen, integrando vocabulario local y cultural (por ejemplo, nombres de plantas o animales, palabras en lengua originaria, etc.).

Objetivo de este momento:
Activar conocimientos previos y vincular la experiencia personal y cultural de los alumnos con el tema.

Momento 2. Indagación guiada (20 minutos)

Estrategia:

• Dividir a los alumnos en pequeños grupos.


• A cada grupo se