Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Terumi Yoshino- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Normas, leyes, instituciones y organizaciones para la protección de los derechos humanos en la convivencia diaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoque: Igualdad de género e inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Vinculación interdisciplinar: Atención al problema del rezago educativo
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes aprecien los beneficios de participar en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
1. Activación de conocimientos previos (Dinámica de lluvia de ideas)
- El o la docente pide a las y los estudiantes que, de manera individual, respondan:
"¿Qué son los derechos humanos y por qué crees que existen leyes y normas para protegerlos?" - Se solicita compartir voluntariamente sus ideas y se registran las respuestas en el pizarrón, procurando visibilizar la diversidad de opiniones y experiencias.
- Se enfatiza que todas las voces son importantes, independientemente del género, origen o habilidades, reforzando el enfoque inclusivo.
2. Planteamiento del problema central (Presentación de un caso)
- El o la docente presenta un caso breve:
*En una comunidad hay niños y niñas que no pueden asistir a la escuela porque deben trabajar para ayudar en casa. A pesar de existir leyes que garantizan el derecho a la educación, no todos pueden ejercerlo. Ante esta situación, algunas organizaciones de la sociedad civil, junto con el gobierno, buscan soluciones