Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinario (habilidades matemáticas), inclusión y pensamiento crítico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Introducir a los alumnos en la construcción de la noción de suma y resta, su vínculo con situaciones cotidianas, y explorar con materiales y representaciones gráficas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• El docente plantea preguntas abiertas:
  “¿Cuándo han sumado cosas en su vida diaria? ¿Y cuándo han quitado o les han quitado algo?”


• Se permite que alumnos compartan ejemplos personales (en el recreo, en casa, en la tiendita).


• Se valida cada aportación resaltando la diversidad de experiencias, promoviendo la inclusión.

2. Planteamiento del problema desafiante (5 minutos)

• Se presenta una historia breve y visual (con imágenes o títeres para mayor inclusión):
  “María tiene 5 canicas y su amigo Juan le da 4 más. ¿Cuántas tiene ahora? Luego, María le regala 3 canicas a su hermana. ¿Cuántas tiene al final?”


• Se invita a los alumnos a pensar:
  “¿Qué podemos hacer para descubrir cuántas canicas tiene María después de cada s