Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

santiago cataño
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Cuerpo humano, órganos de los sentidos y su cuidado (Sesión 1 de 2)
Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 — Reconocimiento y función de los órganos de los sentidos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Vida saludable, Pensamiento crítico, Valores



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que el alumno reconozca y describa los órganos de los sentidos y su función; explique y represente acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.



I. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Saludo y breve diálogo: ¿Cómo están hoy? ¿Han notado cómo escuchan la música? ¿O cómo pueden ver los colores?

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Para qué nos sirven los ojos, los oídos, la nariz, la lengua y la piel?

    • ¿Alguna vez han sentido que uno de sus sentidos no funciona bien? ¿Qué pasó?



  • Se invita a los alumnos a compartir una experiencia breve relacionada con alguno de sus sentidos.


Propósito:
Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los órganos de los sentidos, propiciando un ambiente de confianza y cooperación.



II. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación guiada (15 min)


Actividad 1: "Detectives de los sentidos"



  1. El docente reparte cinco cajas misteriosas, una para cada sentido (pueden contener, por ejemplo: perfume para olfato, algodón para tacto, campanita para oído, limón para gusto, imagen colorida para vista).

  2. Se conforman equipos pequeños y cada equipo explora una caja.

    • *Preguntas de indagac