Estudio de los números

Brenda Lizeth
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: “Explorando la sucesión numérica: contar, comparar y descubrir”
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Matemáticas (con integración de Lengua Materna y Español)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Apreciación de la Cultura, Lectura y Escritura



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, después hasta 40, luego hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente, a partir de un número dado.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Apropiación de las Culturas y Activación de Conocimientos Previos



  • Saludo y bienvenida en ambas lenguas (lengua materna y español).

  • Diálogo breve: ¿Para qué usamos los números en la vida diaria? (Ejemplo: contar personas, animales, cosas, juegos, etc.)

  • Lectura compartida breve: Presentar a los alumnos una hoja con una canción tradicional infantil para contar en su lengua materna y en español (ejemplo: “Un elefante se balanceaba...”).

  • Reflexión: Identificar en la lectura la presencia de números y su papel en los juegos y la cultura local.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación Guiada y Trabajo Interdisciplinar



  • Exploración inicial:

    • Proponer la consigna: “Hoy vamos a investigar hasta dónde podemos contar en nuestra lengua materna y en español. ¿Qué sucede si empezamos de un número y no del uno?”

    • Dialogar sobre las diferenc